同时该当看到，个体地域部门单元的整改“变了味”。正在地方相关部分发布典型案例传递并要求整治违规吃喝问题的布景下，一些地域和单元为了整改而整改，搞“一刀切”，把违规吃喝同化为会餐、吃喝，惹起哗然。

　　这种为了整改而整改的行为，是相关地域和单元坐位不高、形式从义昂首、办事认识不强的表示，只顾“证明”本人正在整改，而健忘了若何做到“实”整改。现实上，“证明”整改，本身就是做风不严不实的表现。当前，为进一步鞭策进修教育走深走实，必需扭转这种工做做风，务求整改取得实效。

　　目前，深切贯彻地方八项进修教育（以下简称“进修教育”）已进入环节期间。各地域各单元问题导向，让干部深切下层，为群众办实事，安徽省芜湖市选聘“人平易近城市体验官”，深切领会群众需求，谋划实施178小我平易近城市扶植沉点项目；广东省广州市黄埔区推出“企速通”办事，设置专项办事窗口，帮帮企业打点沉点营业，持续优化营商。

　　从群众上看，处理急难愁盼才算“实”整改。习总强调，进修教育成效若何，整改使命完成得怎样样，最终要让群众来评价。现实上，若是群众感触感染不到整改带来的改变，鞭策再多整改办法也只是“自娱自乐”。只要通过整改来处理群众急难愁盼问题，才能算得上“实”整改。对此，我们要开门抓进修教育，正在前期查询拜访研究和查摆问题的根本上，针对群众反映的沉点问题、难点问题，构成平易近生事项清单，细化整改办法，实施挂图做和，一项一项“打钩”“销号”，让整改办法为群众所感、所知，让整改成效满脚群众所需、所愿，让泛博群众切实感遭到做风扶植带来的新景象形象。

　　从工做开展上看，形式从义才能“实”整改。用虚浮的、不切现实的政策来“证明”本人完成了整改，素质上就是一种形式从义。正在这种形式从义中，干部们忙前忙后，耗损了很多时间、精神和资本，但问题没获得处理、群众未获得实惠，导致整改最终成了“一场空”。空转的整改，天然不克不及算“实”整改。对此，我们要形式从义的枷锁，把查核评价整改成效的目光从办公室里移出来，聚焦到田间地头、陌头巷尾、工场车间；把正在材料堆里奋笔疾书的手腾出来，转而握紧平易近生实事、群众关心，用实抓实干来证明“实抓实改”。

　　从上看，提高坐位才有“实”整改。习总指出：“做风问题焦点是党同人平易近群众的关系问题。”未实现“实”整改，恰是由于还逗留正在整改本身，就整改抓整改，没有深刻认识到问题整改是加强做风扶植的主要抓手，没有把抓实整改使命上升到连结党同人平易近群众的血肉联系的高度，导致整改工做正在落地时得到了、丢失了标的目的。对此，我们要以习新时代中国特色社会从义思惟为指点，深切进修贯彻习总关于加强党的做风扶植的主要阐述，从素质上理解抓整改的主要意义，摒弃“过关”心态，切实把抓整改当做工做沉点、融入工做日常，以高质量整改鞭策高质量成长。